学习如何对不同病症的儿童进行全面评估。例如，对于脑性瘫痪患儿，要评估其运动功能，包括粗大运动 如 翻身、坐立、爬行、站立和行走等能力）和精细运动 如手部抓握、捏取小物件等能力）。通过使用专业的评 估量表，如 GMFM 粗大运动功能评估量表）等，准确判断患儿的运动功能水平， 这是后续制定康复计划的 重要依据。 体态矫正的学习:亚健康人群的体态调整如骨盆前倾，高低肩， 脊柱侧弯， X，O型腿的治疗 掌握基础的物理治疗手段,如运动疗法中的 Bobath 技术。在帮助脑性瘫痪患儿改善运动功能时，运用Bobath 技术抑制异常姿势反射，促进正常运动模式的发展。例如，在治疗过程中，通过正确的手法控制患儿的头部， 颈部和躯干，引导其进行正确的翻身动作训练。 面对各类言语障碍患儿， 我参与了评估， 借助专业工具精准判断问题所在。 随后配合团队制定个性化康复方 案，像为构音障碍儿童设计针对性发音训练， 为语言发育迟缓患儿开展语言理解与表达提升课程治疗。并被老师评予优秀实习生