自闭症/感统/言语治疗师，应用行为分析师 

特殊教育教师岗位职责
1、热爱特殊儿童教育事业，树立正确的教育观、儿童观、整体观、服务观。爱护儿童、坚持正面教育，做到为人师表，忠于职责。
2、结合患儿特点和个体差异,制定教育工作计划（学期教学计划、月计划、周计划、日计划、活动设计）并组织实施做好总结.
3、认真备课，且要有一定的提前量。教案书写端正，格式规范，即有教学目的要求、教学内容、教学预备、授课时间、教学过程、教学后记等。每一主题活动。结束后写好主题活动小结。
4、严格按照作息时间与课表组织教学活动，做到不挤不占，不缺课，不随意离开教室，不做与本课教学无关的事，禁止其他无关职员进出课堂
5、教学中，教师要采用直观和游戏形式,突出重点，突破难点，让患儿多听多想、多说、多做调动幼儿的积极性、主动性.
6、要创设良好的游戏环境，患儿的游戏时间，为患儿提供丰富的游戏材料，认真组织指导患儿开展各类游戏，游戏结束后有正确的评价.
7、认真组织患儿开展体育锻炼,预备充分，教师与患儿精神饱满。
8、每周根据患儿的个案情况进行分析，有计划地对患儿实施跟踪观察，做好个案观察记录并进行评价，有针对性地加强个别教育，个别辅导，促进每个患儿在不同水平上的进步。
9、严格执行作息制度,合理安排一日活动,寓教于一日活动之中。
10、严格执行治疗室安全制度.患儿在上课期间，与家属做好监护工作。课间监护工作由上一课的任课教师担任,若下一课教师未能及时到班，则应坚守岗位。
11、严格执行治疗室卫生保健制度，做好卫生保健工作。
12、加强家长沟通,及时向家长汇报患儿上课情況，共同配合完成教育任务.对待家长热情大方,耐心细致。
13、加强业务学习，努力学习专业知识和技能，不断进步文化和专业水平，进步。
患儿教育质量。认真学习教育教学理论，养成阅读教育书报的习惯。
14、治理好上课物品，不得在教室内随意摆放与教学无关的物品，不得在教室内。
从事与教学无关的活动。认真做好教室及包干区的清洁卫生工作。
感觉统合训练室管理制度
1、感觉统合训练室是进行检测与训练的工作场所，必须保持清洁、整洁。由工作人员负责工作台、水池、门、窗、墙面及仪器设备的清洁卫生工作.
2,室内禁止随地吐痰、吸烟、吃东西，不允许做与检测及训练无关的活动，检测与训练人员也应避免频繁进出,以兔影响环境条件的控制。
3、非检测与训练人员未经同意不得随意进出.
4、仪器设备应保持状态完好，使用完毕应立即填写相应的使用记录，如有异常情况，检测人员应及时向领导请示处理
5、各类图书、文件以及记录表格，应由资料员统一管理，正在使用的应由实验员妥善放好，不得随意乱放。
6、为保障检测及训练工作过程中人身和仪器设备安全，实验人员应严格遵守有关安全管理的规定。
7、工作人员离开岗位时,要认真检查水、电是否关闭：离开感觉统合训练室时要关好门窗。
感觉统合训练师岗位职责
1、对专业有完整的掌握，并不断学习提升专业程度,以便以解决儿童和家长的更多更深层问题.
2、掌握基本专业,能详细叙述感觉统合概念及感统失调表现和原因,还有训练原理和方法。
3、课前相应训练计划的教案准备好，适合当前年龄段，规划好当次训练的重难点，内容设计要有目的性且精彩新有吸引力。
4、训练前进行过课，可与其他治疗师讨论或互动完成，对训练内容和操作细则进行优化。
5、训练前要准备教具，数量足够、质量安全,上课流畅度不受此影响。
6、训练轻松活跃，表情丰富，指导清晰，有效组织儿童顺利训练，达成训练目标。
7、带动儿童积极主动参与训练游戏，并鼓励挑战困难项目.
8、记录当次训练儿童考勤（到位，迟到，请假,旷课）及相关考勤管理（电联了解情况和要求）.
9、记录所有儿重整体突出表现，以同年龄段作为参考标准。
10、掌握儿童上课纪律、安全情况及训练效果.
11、训练结東后教具要归位，要将教室整理完整。
12、训练结東后要与儿童的家长大概沟通讲述儿童当次训练的表现情况。